Внешние и скрытые проявления буллинга

Когда люди слышат про буллинг, травлю и агрессию среди детей, чаще всего представляют школу и подростков. Детский сад чаще всего просто выпадает из контекста. Да, бывают столкновения у песочницы из-за лопатки или ведерка, но это же маленькие невинные дошколята, что с них возьмешь. Однако, уже в таком юном возрасте бывают ситуации, когда один ребенок становится жертвой, попав под физическое или эмоциональное влияние другого, занявшего позицию агрессора.
Когда же это начинается? И как безобидный дошколенок может превратиться в агрессора по отношению к своему другу? А начинается это тогда, когда ребенок из малыша становится старшим дошкольником.
Мы не берём в расчёт возраст до трёх лет, когда дети не могут контролировать свои желания. В этом возрасте они требуют и отбирают игрушки друг у друга потому, что не в силах осознать последствия своего поведения и не умеют делиться.
В пять-шесть лет определённый уровень самоконтроля уже есть, а в голове устанавливаются некие социальные нормы и правила взаимодействия. В этом же возрасте, несмотря на то, что нам хочется верить, что дети ещё такие невинные ангелочки, уже могут проявиться первые признаки будущих задир и агрессоров.
Осознанный буллинг возникает в возрасте 5 – 7 лет.  В этот дошкольный период ребёнок проходит очередной кризис развития (кризис 7 лет).
Внешние и скрытые проявления буллинга
Внешние проявления:

• следы щипков;
• испорченные вещи.

Скрытые проявления:

• нежелание ходить в детский сад;
• одиночка (нет в группе друзей);
• часто жалуется на плохое самочувствие (не хочет идти в детский сад);
• не общается с другими детьми (его намерено игнорируют, боится злого осмеивания, унижений);
• угнетенное состояние, страхи;
• категоричное отрицание факта буллинга (утверждает, что «все нормально»);
• ничего не могут изменить.

Какие последствия?
ДЕТИ – ЖЕРТВЫ ПОЛУЧАЮТ ПСИХОТРАВМУ
 НА ВСЮ ЖИЗНЬ!!!
Дети – жертвы в дальнейшем:

• имеют проблемы с учебой;
• страдают от чувства тревоги;
• страдают от чувства неполноценности и неуверенности в себе;
• никому не верят, контакт с взрослым – потерян.

Дети – жертвы, став взрослыми, в 95% случаях:

• неуспешны;
• с заниженной самооценкой;
• хотят быть успешными, но боятся и ничего не предпринимают;
• страдают массой комплексов;
• имеют проблемы в общении;
• чувствуют себя несчастными.

ДЕТИ – БУЛЛИ (зачинщики и союзники, внешне милые мальчики и девочки), не получая никакого сопротивления в детском саду, часто не получают сопротивления и в школе, несут во взрослую жизнь деформированные установки.
В дальнейшей школьной и взрослой жизни это дети:

• наглые;
• изворотливые;
• чрезмерно эмоциональные;
• агрессивные;
• жестокие;
• не признают отказа;
• бескомпромиссные;
• не уважают не только педагогов в школе, но и коллег по работе;
• не признают иного мнения кроме своего.
• Дети – булли, становясь взрослыми, в семье и рабочем коллективе:
  • тираны в семье и коллективе;
  • достигают целей;
  • психически неуравновешены;
  • несчастны в отношениях;
  • грубы и жестоки с собственными детьми;
  • проявляют насилие к детям и подчиненным; друзей нет, страдают
• Рекомендации родителям,
• чтобы предотвратить в будущем школьные
  проблемы, причиной которых могут являться жестокость и агрессия ребенка:
  1. С дошкольного возраста использовать любую возможность, чтобы показать и рассказать ребенку правила поведения в этом мире. Это должна быть постоянная и непрерывная работа.
  2. Показывать пример своим поведением. Родители и воспитатели для ребенка - бесспорный авторитет, поэтому важно, чтобы их слова не расходились с делом.
  3. Говорите ребенку о том, что он в безопасности. Хвалите его за добрые дела, даже если они окажутся незначительными.
  4. Минимизируйте наблюдение ребенком дошкольником агрессивной модели поведения в реальности, по телевизору, в интернете.
  5.  Рассказывайте дошкольнику о замечательных людях, их героических поступках, о том, что нужно уважать других.
  6. Рассказывайте ребенку о том, что нужно прощать других, не мстить тем, кто вольно и невольно обидел его. Такие разговоры положительно влияют на характер дошкольника и формируют у него правильное отношение к жизни и окружающим.
  7. Обратите внимание ребенка на то, что все люди разные. Они могут выглядеть по-другому, разговаривать не так он, думать иначе, но все люди живут на одной планете и должны уважать друг друга.
  8. Старайтесь организовывать детям интересные занятия, в которых они могут проявить себя.  Таковыми могут быть творчество, спорт и др.
  9. Показывайте детям добрые мультфильмы, кинофильмы, слушайте вместе детские песни по возрасту.
  10. Читайте и обсуждайте с ребенком книги, где в сказках всегда побеждает добро. Рассуждая о поступках сказочных героев, можно привести примеры из жизни, поинтересоваться мнением самого ребёнка. Это поможет сформировать у него понимание того, что такое хорошо и что такое плохо.